第64章 接受批评与指点64（2 / 2）

“知道是知道，可我不知道该怎么结合实际，”常生希望老师指点。

“比如你在村里遇到了令你开心的或不开心的人和事，或者遇到了令你敬佩的或讨厌的人，你联想书中人物身上的精神品质，做一个对比，通过对比，写出自己的感悟，感悟怎样做人做事，这样写才有意义，才越写越想写，”米老师告诉常生。

常生琢磨了一下，说：“我明白了。”

“明白了就好，”米老师点点头，“那我问你，你回村遇到过令你开心的或不开心的事没有？”

“遇到过，”常生回答。

“那你想一想，给我举个例子，”米老师启发。

常生于是从记忆中开始搜索，他觉着叫李青青放皮箱不能说，跟艾玉打架不能说，帮爱悦拔苦菜不能说。奥，跟二牛子村里村外到处跑，可以说。

他抬头看着米老师亲切中带着严厉的面容，说道：“我跟我二牛叔有那么几天，天天在村里村外跑觉得可开心了，可是这些不用说在写心得体会的时候没法结合了，就是记下来也没意思。”

“不是没意思，也不是不能结合，是你没形成感悟，没有很好地去思考，感悟和体会是要用心的，不用心就不会有感悟，不思考也不会有深刻的体会，”米老师分析原因。

“老师说得很对，可我还是不知道咋才能感悟体会出来。”

“你到底想不想当作家？”

“想。”

“想当作家就得留心身边的人和事，感悟和体会哪些值得歌颂，哪些需要鞭挞。懂不懂？”

“不懂。”

“我说了以后懂了没？”

“懂了。”

“你还没懂，你不可能懂，”米老师说。

常生于是问：“为甚？”

米老师和悦地说：“因为你不跟我说真话，想当作家不说真话，不把自己的真实感悟和体会写出来，肯定写不出感人的作品。”

常生惊诧米老师看穿了他的内心，觉着不说实话不行了，于是十分惭愧地说：“我这次回去，差不多每天跟张二牛耍，玩儿倒是玩儿得挺开心，可是我二牛叔就爱说灰话，我不叫说，他还说他说的不是灰话。”

“你二牛叔多大岁数了？”

“16了，也是今年小学毕业不念了，他10岁才念的书。”

“他爱不爱看书？”

“他最不爱看书。”

“那你为甚就爱跟一个不爱看书的耍？”

“他每天去叫我耍，我跟他最惯熟，跟他在一起最开心。”

“怕的甚，遇的甚，就怕你跟这种人混，你款款跟这种人混上了，跟好人出好人，慢不说你还小，就是成人以后也是，看一个人是甚人，看了他的朋友就知道了。”

“我问我姥爷我二牛叔是不是不三不四的人，我姥爷说不是。”

“那你再去混吧，我已经不教你的了，我的话你不听完全可以，”米老师有点失望。

“听呢，其实我早就不想跟他耍了，就是找不到能耍在一起的，”常生说出为难处。

“还是你没有意识到跟谁常在一起会对你产生的影响有多大，你要是意识到了，你就不会这样了，”米老师启发常生。

“米老师说得对，我真的没有意识到，”常生承认自己想错了。