第2章 学习系统的作用（2 / 2）

叶宁还是双手抱怀，一脸的淡定。

“然后第二讲，向量与分块矩阵，这个也直接圈上，全部要考。”

没问题，圈上。

“第三讲，初等变换与初等矩阵，也圈上，全要考。”

“第四讲，就不考了。”

众人一看，靠，第四讲是应用举例，这也没有考点啊？

等于说第一单元矩阵全都要考呗？

好吧，没问题，毕竟矩阵也是线代最基本的知识，全考，没毛病。

接下来的其他单元总要有一些不会考的吧？

然而，他们就发现他们想得太多了。

这本书的十个单元，全特么给划完了！

基本上只有书里面的拓展内容没有考。

您管这叫做划重点？

“差不多就这些了，唔……其实差不多就是全都要考。”

合上了课本，刘景不装了，摊牌了，一脸笑呵呵地说道。

看着台下的学生们哀嚎的样子，他还劝慰了一句：“你们学计算机的，数学一定是要好好学的，现在学习计算机的人特别多，你的数学越好，以后的竞争力就越强，所以好好复习吧。”

下面的学生们都是一脸的悲痛。

程山也是如此，他双手痛苦地抱着头：“完了啊，我这学期数学本来就没有好好学来着，这下咋办哦！”

他看了一眼叶宁还是十分淡定的样子，忍不住问道：“叶子啊，你咋一点都不慌呢？还有，你刚才咋知道老刘不是真划啊？”

叶宁耸了耸肩：“慌有啥用，淡定点年轻人，好好地复习吧。”

他能不知道吗？

刘景教过他们班几个学期的数学，压根就没有给他们划过一次真正的重点，这件事情在他上一世回校任教，有次和刘景吃饭的时候，还谈到过几次。

至于慌？

开什么玩笑，他一个能够进入到国家空天飞机项目，并且同时担任了首席信息工程师的人，在数学上的能力完全不用多说，就更不用说是这种基础数学了。

他要是不能拿满绩点，直接把这本书都吃了。

不再多说，他翻开了书，开始看了起来。

以他的知识储备来说，这本书显得太基础了，他在上一世看的东西基本都是一区或者是顶刊的论文了，那里面的知识才值得他吸收。

然而，他心中是这样想的，但随着他简单的看了几页之后，脑海中却又领悟出了一些新的理解。

这种理解，是那种难以用言语去形容的东西，概括起来，大概可以称之为“灵感”。

没错，就是灵感。

而随着逐渐看下去，就有越来越多这样的灵感所浮现。

叶宁开始联想起上一世在工作或者是研究中遇到的难题，而其中有的难题，他忽然发觉，自己似乎可以用现在的这些灵感，这些来自于基础知识的灵感，去尝试找到思路。

并不是说这些基础知识就能够解决他所面临的那些问题，而是说，通过对这些基础知识进行再推导，然后能够为他带来一些启发。

有时候，在面对那些难题的时候，一点小小的启发，就能够带来不可估量的作用。

这种灵感的状态，让他逐渐沉浸在了这些基础知识之中，直到下课铃声让他回过神来的时候，就发现这本书，已经不知不觉间看了三分之一。

叶宁心中一阵恍然。

他知道，自己之所以能够从这些基础知识中，又重新汲取出这么多以前未能完全掌握的理解，皆来自于学习系统的功能。

沉入心中一看，那个进度条，已经变成了15%。